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幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-04

針對此問(wèn)題小編為大家整理了“幼兒園中班語(yǔ)言教案”。教案課件是老師需要精心準備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教學(xué)內容的詳細規劃。請認真閱讀本文謹慎決策!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

教案一:《小馬噔噔》

【設計思路】

一、教材價(jià)值分析

在中班主題《在農場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中,孩子們對一些農場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,特別是馬,很多家長(cháng)還帶著(zhù)我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我,故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬,整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂,同時(shí)故事中還隱藏著(zhù)一條幫助別人是件的快樂(lè )事情的情感主線(xiàn)。對于我們中班的孩子來(lái)說(shuō),很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,當身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì )比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內心深處一份樂(lè )于助人的情感,能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè )的事情。

二、幼兒經(jīng)驗分析

我們班級的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對比較突出的,能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達自己的想法,但是在仔細觀(guān)察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的,對于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò),很少仔仔細細專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng),能夠挑戰孩子們觀(guān)察畫(huà)面和猜測故事情節的能力,用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達自己所觀(guān)察或者是猜測到的畫(huà)面內容。

三、活動(dòng)價(jià)值分析

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據連續的畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面,對畫(huà)面內容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達表述。每一個(gè)環(huán)節通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節,體會(huì )故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內容更重要的是學(xué)會(huì )一種方法,幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。

【活動(dòng)目標】

1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,理解猜測故事情節并用完整的語(yǔ)言表達。

2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè )事情。

【活動(dòng)準備】

ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀(guān)察圖片,引起興趣

1、出示圖片:(穿著(zhù)鞋子的小馬)

——這是一匹小馬,它的名字叫噔噔。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎?

2、出示圖片:(尾巴上掛著(zhù)鞋子的小馬)

——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上?Yjs21.cOM

小馬噔噔穿著(zhù)鞋子不舒服,于是就脫了下來(lái),它把鞋子掛在尾巴上繼續往前走。他會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

二、猜猜說(shuō)說(shuō),理解故事。

(一)集體閱讀

1、出示圖片(貓媽媽抱著(zhù)哭的貓寶寶)

——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么了?(引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面,關(guān)注貓寶寶的表情)

2、出示圖片(出示另兩張圖片)

——小馬噔噔是怎么做的?小馬噔噔高興嗎?貓媽媽和貓寶寶高興嗎?

小結:原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè )的事情。

(二)自主閱讀

1、出示圖片(遇到另外三個(gè)動(dòng)物)

——小馬噔噔又遇到了誰(shuí)?

——他們怎么了?(幼兒觀(guān)察圖片進(jìn)行講述)

——猜猜小馬噔噔會(huì )怎么做?(幼兒大膽猜測故事的情節進(jìn)行講述)

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內容理解故事。

——你看到的內容和你猜的一樣嗎?

3、出示圖片(另外相對應的圖片)

——你讀懂了誰(shuí)的故事?(挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述)

小結:小馬噔噔不僅樂(lè )于幫助朋友,( )他還會(huì )動(dòng)腦筋想好辦法,好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。

三、完整講述,烘托情感。

幼兒完整欣賞故事。

——聽(tīng)完了故事,你覺(jué)得誰(shuí)最開(kāi)心,請你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面?并且說(shuō)說(shuō)為什么?

四、延伸:發(fā)現身邊的快樂(lè )。

(PPT身邊好朋友相互幫助的照片。)

——他們在干什么?他們快樂(lè )嗎?

小結:希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè )于助人的接力棒在我們中三班繼續傳遞下去,發(fā)現更多的快樂(lè )瞬間,讓我們的快樂(lè )墻能夠有更多的快樂(lè )身影。

教案二:《小馬噔噔》

【活動(dòng)目標】

1、理解畫(huà)面中的故事,嘗試運用完整的語(yǔ)句表達故事內容。

2、懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。

【活動(dòng)準備】

圖片四張、手套木偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀(guān)察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)

2、這匹小馬有什么特別的地方嗎?(尾巴上有四只鞋子)看看小馬的鞋子是什么樣的?像什么?

3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)

小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì )遇見(jiàn)什么事呢?

二、聽(tīng)聽(tīng)講講,理解故事。

觀(guān)看圖一,學(xué)習講述:小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)

1、是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見(jiàn)了會(huì )怎么做呢?會(huì )說(shuō)什么?

2、如果你是小馬噔噔,你會(huì )怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)?怎么做?

3、學(xué)習用完整的語(yǔ)句講述圖一的內容

小結:小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽?zhuān)睦锓浅8吲d,他又一直往前走。它還會(huì )遇到什么事呢?

4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,請你選一張圖片來(lái)編一編故事。

6、幼兒編故事,教師了解指導幼兒編故事情況(怎么說(shuō)、怎么做)

7、請把你編的故事告訴大家(教師總結?)

8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習講述)

小結:小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們,真是一匹有愛(ài)心的小馬,你想學(xué)做小馬噔噔嗎?

三、故事表演,激發(fā)想象。

1、請你帶上手套木偶,一起來(lái)表演一下圖片上的內容。

2、想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì )去幫助誰(shuí),干些什么?

附故事:《小馬噔噔》

小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋,穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步,就覺(jué)得不舒服,只好把鞋脫下來(lái),掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走,看見(jiàn)貓媽媽抱著(zhù)哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋,送給貓媽媽當搖藍,貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走,看見(jiàn)一隊小螞蟻過(guò)不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送給小螞蟻當小船。哈哈,小螞蟻能夠過(guò)河了。

小馬噔噔往前走,看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走,看見(jiàn)母雞用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送給母雞接水用。

沒(méi)有了鞋,小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

蘑菇房子

語(yǔ)言:蘑菇房子

活動(dòng)目標:

1、引導幼兒理解故事內容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(cháng)過(guò)程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。

活動(dòng)準備:

錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導入:

看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛(ài)吃蘑菇嗎?

誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢?(小兔子)

二、分段理解故事內容:

1、小兔子看見(jiàn)地里長(cháng)了一棵小蘑菇。提問(wèn):小兔子會(huì )怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象,并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。)

2、小兔子說(shuō):“你這么小,等你長(cháng)大了,我再來(lái)采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(cháng)大。第一天,蘑菇長(cháng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì )不會(huì )去采它呢?

3、小兔子說(shuō):“再長(cháng)大一些我來(lái)采?!钡诙?,蘑菇長(cháng)到像凳子那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì )不會(huì )去采它呢?

4、小兔子說(shuō):“再長(cháng)大一些我來(lái)采?!?提問(wèn):第三天,蘑菇會(huì )長(cháng)

到多大呢?像什么?小兔子會(huì )怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

5、第三天,蘑菇長(cháng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō):“再長(cháng)大一些我來(lái)采?!?提問(wèn):第四天,蘑菇又會(huì )長(cháng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì )怎么做?

6、第四天,蘑菇長(cháng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(cháng)大一些我來(lái)采?!?提問(wèn):第五天了,蘑菇還會(huì )變大嗎?長(cháng)得像什么呢?小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒(méi)采)

7、最后,蘑菇長(cháng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén),又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開(kāi)心??!

提問(wèn):小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(cháng)到像什么了?

4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?

5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì )是什么樣的心情呢?(好開(kāi)心?。。┧谀⒐椒孔永飼?huì )做些什么事情呢?

四、活動(dòng)延伸:

小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫(huà)一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))

幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛

活動(dòng)目標:

1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字,并初步學(xué)習根據“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

1、教具:綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示小蝸牛圖,導入活動(dòng)。

1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì )象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?!?/p>

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì )變成什么顏色的小蝸牛呢?請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?

3、用猜猜、找找、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè )趣。

三、引導幼兒觀(guān)察大圖書(shū),并根據圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變去,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸?!?。

3、教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。

4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì )變顏色了?

5、引導幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習的形式,鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?!?。

五、發(fā)散思維:

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì )給它吃什么呢?它又會(huì )變成什么顏色的蝸牛呢?

(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)

附:故事:變色蝸牛

“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩?,變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{色的喇叭花,變成了一只藍色的蝸牛。

第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。

第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢?

第七天,小蝸牛,它會(huì )吃什么顏色的東西?又會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《古詩(shī)江雪》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒通過(guò)各種不同方法的學(xué)習,激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣,初步學(xué)會(huì )朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

【教學(xué)目標】

1、初步學(xué)會(huì )朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習,激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【教學(xué)準備】

三角形、圓形、長(cháng)條形各一個(gè),課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。 二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):"小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長(cháng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)

(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節?冬天會(huì )怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬(wàn)徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著(zhù)什么?帶著(zhù)什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

(1)小朋友,請你找一找在這首古詩(shī)中你認識哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節奏圖:這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏??垂澴嘁贿吪氖忠贿吚收b古詩(shī)。

(4)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

三、結束部分。

1、總結:小朋友們今天學(xué)習了什么?

2、把學(xué)會(huì )的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認為,這節課還是成功的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標:

1、理解故事,知道春天是竹筍快速生長(cháng)的季節。

2、樂(lè )意想辦法幫助小狐貍解決問(wèn)題,并能大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

教具準備:ppT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導入、引起興趣

1、你住在哪里?住在幾樓?為什么買(mǎi)這么高?

小結:是呀,住這么高的房子可以看到遠遠的風(fēng)景。

2、小狐貍也想住樓房,樓上的房間高高的,遠遠望去,可以看見(jiàn)一片美景,那該多開(kāi)心。

二、理解故事,感知特點(diǎn)

1、為了實(shí)現它的夢(mèng)想,小狐貍去請教了一些會(huì )造房子的朋友。我們一起來(lái)看看小狐貍請教了哪些朋友?(連續播放小鳥(niǎo)、松鼠、兔子的圖片)

(1)小狐貍去請教了誰(shuí)?(追問(wèn):小鳥(niǎo)的房子蓋在哪里?(堅固的樹(shù)杈)松鼠的房子蓋在哪里?(高高的樹(shù)洞)小白兔出了個(gè)什么好主意?)

(2)小狐貍會(huì )聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)?為什么?

2、出示圖片驗證:看!小狐貍最后用了誰(shuí)的辦法?

為什么蓋在竹筍上?(為什么不學(xué)小鳥(niǎo)和松鼠把房子蓋在樹(shù)上呢?)

小結:小狐貍不會(huì )飛,也不會(huì )爬樹(shù)怎么能你把房子造在樹(shù)上呢?竹筍有點(diǎn)高,造在竹筍上很方便,也很有趣。

(3)你們說(shuō)小狐貍把新房子蓋在竹筍上會(huì )發(fā)生什么事情嗎?(幼兒聯(lián)系竹筍的特點(diǎn)大膽猜測)

(4)看看小狐貍遇到什么奇秒的事了?怎么會(huì )這樣?

小結:小狐貍聽(tīng)了小白兔的話(huà)開(kāi)始蓋新房,不多久一座高腳房子蓋好了,小狐貍還想邀請它的朋友到新房子里舉行宴會(huì ),小狐貍蓋新房子實(shí)在太累了,它在新房子里睡著(zhù)了,一直睡了兩天,第三天打開(kāi)屋門(mén)往外看,??!自己的新房子升得很高,變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃,小狐貍急的大叫起來(lái):"救命??!我出不了屋門(mén)啦!"

(5)老師請來(lái)了一位小博士,他知道竹筍長(cháng)高的秘密,看看跟小狐貍的房子有沒(méi)有關(guān)系?

現在你搞清楚了嗎?狐貍的房子為什么長(cháng)到了空中?

小結:原來(lái)春天是竹筍生長(cháng)最快的季節,小狐貍把新房子造在了竹筍上,這三天里,竹筍一下子就長(cháng)高了,長(cháng)成了粗粗壯壯的竹子,這下新房子就變成了空中小屋了。

3、現在小狐貍可怎么辦呀?你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來(lái)嗎?

小結:你們想的辦法真不錯,看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣,小猴子壓彎一根竹子說(shuō):"做個(gè)滑梯吧!"小象卷著(zhù)一根粗竹子,小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō):"修個(gè)臺階吧!"

4、小狐貍實(shí)現自己的夢(mèng)想了嗎?最后它的房子造在哪里?是一幢怎樣的小屋?

小結:故事的名字就叫《空中小屋》。

5、完整欣賞故事(聽(tīng)錄音)

三、活動(dòng)延伸

在我們生活中有很多東西也都是竹子做的,回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想,理解故事情節,并展開(kāi)豐富的想象。

一、激發(fā)興趣,體會(huì )去逛公園時(shí)的心情。

教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì )想些什么呀?

(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。

二、想象表達,怎樣幫助小鳥(niǎo)?

教師:走著(zhù)走著(zhù),聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細細的`聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì )停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音,還是繼續往前走呢?

2、教師:原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?

3、教師:把小鳥(niǎo)送到河馬醫生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

小鳥(niǎo)沒(méi)有家,它很傷心,羅羅會(huì )怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

三、感受快樂(lè )。

1、小鳥(niǎo)病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說(shuō)“現在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩,

真高興,謝謝你們?!?/p>

2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園,但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥(niǎo)那么快樂(lè ),

它們心里也樂(lè )滋滋的,小朋友,你們快樂(lè )嗎?

1、教師:小鳥(niǎo)有家了,它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí),看見(jiàn)一座漂亮的房子,它們的心里會(huì )怎么想呀?(很羨慕)

2、教師:原來(lái),還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì )怎么辦呢?

好地關(guān)心保護這些小鳥(niǎo)呢?

(我們要種更多的樹(shù),不隨便砍伐樹(shù)木,讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi),不隨便捕捉獵殺它們)

語(yǔ)言角中設置場(chǎng)景,請幼兒參與情境表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標:

1.通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2.體驗動(dòng)手制作的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣:

1.出示圖片:

你們知道它們是誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答)

2.今天,蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二、欣賞故事:

1.出示掛圖,教師講述故事。

2.聽(tīng)故事后提問(wèn):

蒸籠送給蒸鍋什么禮物?

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?

3.你們都吃過(guò)哪些包子?(幼兒自由回答)

4.蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友,有好吃的東西會(huì )和好朋友分享。如果你有好吃的東西會(huì )和別人分享嗎?你想請誰(shuí)吃?

三、動(dòng)手制作:

提問(wèn):今天,我們就來(lái)做包子,好嗎?

預設:好!

附故事:大包子

蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想:“我該謝謝它?!彼隽藗€(gè)大豆沙包,讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買(mǎi)來(lái),做個(gè)世界上頂頂大的糖包子,又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息,盆子奔回來(lái)報告:“不得了啦,蒸籠來(lái)了,送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢?!闭翦伈恍菹⒘?,她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買(mǎi)來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著(zhù)大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋,蒸鍋扛著(zhù)大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子,吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

【活動(dòng)設計】

本故事內容寓意深刻,生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中設有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí),對幼兒亦有深刻的教育意義。

【活動(dòng)目標】

1、引導幼兒通過(guò)看圖猜想,理解故事內容,對故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語(yǔ)言表述。

【活動(dòng)準備】

1、圖片六幅、PPT視頻;

2、認識“壇子”的經(jīng)驗;

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,初步了解故事內容。

(1)出示圖1和圖6,引導幼兒讀圖,根據故事開(kāi)始和結尾大膽猜想故事內容。

提問(wèn):小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請3—4個(gè)人講)(在大樹(shù)下,狐貍發(fā)現了一個(gè)冒著(zhù)香味的壇子,饞的直流口水)

(2)出示全部圖片,引導幼兒自主觀(guān)察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))

提問(wèn):它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說(shuō)說(shuō)(請4—5人))

(3)看圖分析:

圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)

圖二:狐貍有沒(méi)有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)

圖三:狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四:還是沒(méi)出來(lái),它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五:狐貍又想出什么號辦法了:(什么姿勢?怎么說(shuō)得?)

圖六:壇子放開(kāi)了狐貍嗎?結果怎么樣?(壇子會(huì )怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)

2、教師完整講述故事,引導幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

(1)提問(wèn):狐貍聞到香味,心里會(huì )怎么想???(好香??!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍???(饞嘴、貪心)

(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當時(shí)的動(dòng)作。

提問(wèn):狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體討論、個(gè)別表演。

(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復述狐貍的話(huà),體驗它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導幼兒鞏固故事內容,加深對故事的理解。

提問(wèn):你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

4、教師小結。

教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

【教學(xué)反思】

在活動(dòng)中我有意識地培養幼兒的識圖能力和表達能力?;顒?dòng)開(kāi)始,我設置懸疑調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結果。注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

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